工作計劃：
時光飛逝，我們又迎來了一個新的學期。這個學期我吸取上幾個學期在教學中的各種不足之處，特制定如下計劃：
一、指導思想
建立一個獎罰合理、管理制度完善、具有班級凝聚力的班級體。在過去的教學實踐中認識到雖然班級里有任命班干部，但大多數是掛個名并沒有其相應的工作，各種大小事務大多數還是由教師來完成。久而久之學生就構成了這樣一種觀念：事無關大小，只需報告教師。所以教師往往會被很多雞毛蒜皮的小事弄得頭昏腦漲，浪費了很多的時間。所以在這學期我準備改變這個現狀。
第一：建立完善的管理制度。
班級里實行班長職責制。同學們發生的小摩擦向班長報告，由班長負責解決。如果同學對班長的處理方法有意見，可直接向教師反映，由教師辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課，如果教師沒來或者有事出去了，班長就應當自動擔起管理義務讓同學們坐直不許發出聲音或者簡單的布置一些課堂作業，使教室堅持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映，由班長解決。
此外，每個月所有的班干部都要經過全班同學的舉手表決，如果有超過一半的同學認為某個班干部在這個月表現不佳，則取消其所擔職務，由其他表現突出的同學來擔任。
第二：提高學生學習的主動性。
為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，這學期我把組長的產生方法由以前的教師任命改為競爭上崗首先原先的組長不變，組長拿出一個筆記本，仔細記錄自我和組員每次默寫和考試的成績。
可是如果有組員連續三次成績超過組長，則組長自動免職，由該組員承擔。這樣做，使小組長永遠是小組中成就最優秀的，也能夠使組員有了當上小組長的期望，激發每個學生的學習進取性。
第三：堅持良好的衛生習慣
1.班級衛生這學期衛生實行職責到位制，如果哪里扣了分，是誰打掃就扣誰的分數，并且組長也要相應的扣分。
2.個人衛生教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，堅持衣服整潔，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。
二、具體措施
(一)、因才施教，做好培優轉后的工作
1.重視尖子生的培養
(1)對尖子生加強培養，發掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，進取引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
(2)多方面了解學生的興趣特長，因勢利導鼓勵參加學校興趣小組，課余時間勤學苦練。
(3)從各科中多方面培養有特長的學生，在全面進行素質教育的同時，注入特長教育，在語文教學中注重優秀生的培養和輔導。
2.重視后進生的轉化
(1)對后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的團體氛圍。
(2)對后進生經常進行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生在家的表現。
(3)定期召開家長會，向家長匯報學生的全面情景，共同研究教育資料和方法，密切配合家長同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。
(二)、狠抓班級體建設
1.培養一支守紀、職責感強、素質高的班干隊伍。
(1)進一步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的本事，構成表率，當好班主任的好幫手。
(2)每兩個星期召開一次班會，嚴格要求。做到及時了解情景及時反饋處理。
2.創立班級窗口工作開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養良好的行為習慣做到“有借有還，有損必賠”。
發言稿：
各位家長：
晚上好!能和大家相聚，談談我們的語文教學，我非常高興。首先我對你們能參加線上家長會表示衷心的感謝。
通過一年多的接觸我發現：咱們班的孩子有學習熱情，有良好的習慣。我很欣慰，也為有這樣一群可愛的孩子而自豪。
現在，我來談談語文學習的要求。語文主要指孩子“聽說讀寫”的能力。
聽、說、讀、寫是一個有機的整體。通過聽說的訓練,培養學生正確理解和運用口頭語言的能力;通過讀寫的訓練，培養學生正確地理解和運用書面語言的能力。在兒童語言的發展中，口頭語言和書面語言猶如車之雙輪，鳥之雙翼，相互為用，相輔相成。
縱觀本級段校本化教學目標(出示PPT)，我校倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。因此，在本學年教學中，我們重點抓住學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達、學生自我展示能力、與人交往合作能力及大量讀書的習慣。
部編版教材分析
首先，我們這一屆孩子接觸的是部編版教材，與以往的蘇教版教材有一些區別，對孩子的識字量、閱讀量和理解要求都有一定的提高，還加入了古文的滲透學習。
本冊書8個單元有8個主題：第一單元主要跟大自然的科學知識有關，第二單元是識字單元，以“場景”、“樹木”、“動物”、“農事”為主題識字，第三單元以兒童為主題，貼近兒童生活，第四單元重點展現祖國的遼闊和美麗，課文內容有一定難度，還有要背誦的課文，需要孩子去記憶，從而積累語言，第五單元以寓言故事為主，重在讓孩子讀故事，懂得道理，第六單元圍繞“偉人”編排，學習偉人故事，因為時代與學生生活較遠，可能需要家里長輩的引導，第七單元重點讓孩子學會想象，感受畫面，第八單元采用童話故事，讓學生感受該怎么與人相處。本冊中語文園地里出現了好幾首古詩，這些都是小學生必背古詩，還出現了《論語》中的一些名言：己所不欲勿施于人。與朋友交，言而有信。
其實語文的學習不僅僅是識字，更重在讓孩子明理，學會與人相處。所以這冊書不僅要求孩子認識書中的450個生字，會寫250個生字，還要從學到的課文中了解祖國的壯美，學會動腦筋，讓壞事變好，懂得相應的一些為人處世的道理。引導學生在生活中學語文，用語文。
基于校本化教學目標，我們又是如何用好教材來發展孩子們“聽說讀寫”的能力的呢?
“聽”：
課堂上，我用生動流暢的語言，采用提問和聽述訓練有意識地引導孩子來聽，加強學生在理解的基礎上記住信息。
聽，不僅指認真聽老師的講課，也包括認真地聽其他同學的發言。家長們經常跟孩子說，課上要要認真聽講。但不少孩子沉浸在思考問題和回答問題后的情緒當中，而不去聽其他同學的發言，導致效率低下。家長也要叮囑：聽同學發言也會學到不少的知識，取長補短，不斷進步。不要因為沒有機會回答問題而失落，也不因為回答正確而沾沾自喜。
聽老師，聽方法，及時聽，及時記;聽同學，增加小組合作
“說”：
現在的孩子都會“說”，有時說出的話也有一定的深度。課堂上，我鼓勵孩子們暢所欲言，大膽地表達出來。一次次的口語交際，語文活動課更是他們發揮的小天地。為了培養孩子們的語言組織能力，我經常組織學生進行小組合作學習，在與他人交往的過程中既強化了聽的訓練，又提升了自己的表達。我們還積極引導孩子們走出課堂，大膽表達，例如近期的校園義賣活動就是一次很好的展示機會。
我也希望家長每天在接送孩子回家的路上，也有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。這不僅增進感情、減少隔膜，也是訓練說話的好機會。孩子說話的時候要鼓勵孩子把話說完整、有條理、
利用課后習題說;利用文章留白說;利用口語交際說，利用小組合作說;
利用晨會演講說;利用班隊活動說;利用實踐活動說。
“讀”：
要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀。精選入教材中的文章，自然是好的例子。家長可以看到書后對每課做了不同要求，有的要求朗誦，有的要求背誦。對于要背的課文，我們除了采取小組長跟組員背，我也會抽學號背。這套部編版教材重視學生自主的閱讀實踐，語文園地后面的“我愛閱讀”欄目，以學生自主閱讀、自主交流為主，課堂中老師會進行引導提醒，但重要的是回去一定要自主閱讀。除了書上的閱讀，課外我們還帶領孩子閱讀《經典誦讀三百篇》，其中的古詩晨會時、課前都會進行誦讀，幫助孩子記憶背誦。我們還開展詩詞點背活動，促進孩子們積累閱讀。
教學目標中明確提出孩子的課外閱讀量不少于1萬字。可見閱讀的重要性。本學期區教育局規定的必讀書《沒頭腦和不高興》《戴小橋和他的哥們兒》《我和小姐姐克拉拉》。此外孩子自己喜歡的書也可以進行自主閱讀，有些孩子喜歡看《米小圈》，看漫畫。這些書可以讀，但不能每天花時間去讀。語文書中有一些成語、寓言、神話故事，可以讓孩子閱讀。
其實觀看學校推薦的影視作品也是一種閱讀的方式，在閱讀中與人交流，積累自己喜歡的好句。
我們要求孩子每天都應該有自主閱讀的時間，至少要讀一篇短短的文章，可以讀出聲音，也可以默讀。讀一遍跟讀三遍的效果肯定不一樣，我們班目前語文成績領先的，都是愛閱讀的孩子，所以閱讀真的很重要。
假如您也有時間，假如你也喜歡讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進行分享，這是提高閱讀興趣的一種非常有效的方法。另外，孩子讀簡短的文章，應指導其讀出感情，這樣閱讀效果會更好。
我們通過閱讀課，帶著孩子讀經典、讀名篇，利用園地里我愛閱讀，進行拓展訓練，通過學校推薦的影視，分享觀影感受。
“寫”：
關于寫，老師范寫講解時對筆畫位置都會請學生先來說一說，分享經驗。
家長可以看班上的優秀《習字冊》和《補充習題》。我們采取打五角星的形式激勵孩子認真寫字。我們還開展書寫大賽，讓孩子們端端正正寫好漢字。關于作業方面，學校做的是跟教材配套的《習字冊》和《補充習題》，一本是練字，一本是考察孩子書本掌握情況，是比較簡單的，比較基礎的，一般都會在課堂完成。有錯誤的，我都指導孩子當堂訂正。
二年級上冊開始正式進行寫話練習，語文書上共安排了三次，分別是紀實類，如寫最喜愛的玩具;應用類，如寫留言條;想象類，后面語文園地有個看圖想象故事。對于低年級學生寫話只做基本要求：寫在方格紙上，標點也要單獨占一格，把自己想說的話寫出來，語句通順，沒有字數的具體要求。但這是基本要求，也是最低要求。實際寫話中要注意的不止這些，比如段落開頭要空兩格，有題目的要先在第一排正中間寫題目，要在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語，把句子寫通順，寫具體。還要學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
對于孩子的寫話，往往我是先給予一定的指導，我們還利用教材中的可寫之處，創造機會讓孩子寫。從照樣子寫詞語到句子的仿寫，再到片段的練寫，文章的續寫，一步一步、扎扎實實做到有提升。待孩子們寫好后，再第一遍批改、評講，接著指導第二遍修改。寫話僅靠課堂是遠遠不夠的，課后的閱讀積累、詞句賞讀都是很有必要的，其次就是多練多寫多修改。通過半學期的訓練，不少孩子的寫話已經有了明顯進步。
我們寫話訓練的形式有：課文內容的模仿寫;根據書后練習寫詞、寫句、寫段;每周的寫話訓練;課后拓展寫，寫書中人物、寫季節變化、寫熟悉的動物、植物。
在今后的語文學習中，我們共同做好以下幾件事：
(一)重視預習。預習“五字訣”：一劃、二標、三讀、四查、五描。我們班有專門的預習單，大多數孩子能認真預習，正確率高。孩子們已經學會了兩種查字典的方法，可是真正能熟練掌握的不多。
(二)重視復習。1、復習生字，田字格中的生字會組詞默寫。綠線格中的二類字會讀，會選擇正確的讀音。2、復習課文。要求背誦的課文，經典片段能正確默寫，默寫做到不添字，不漏字，不寫錯字。要知道課文告訴我們的道理，學習優秀人物的品質。
每天的回家作業基本順序就是先復習鞏固，后預習新知，再加入課外閱讀。如果天天堅持這3步，相信長此以往，孩子的學習會出現效果的。
(三)重視書寫質量。俗話說“字如其人”，我們要讓孩子在養成“提筆就是練字時”的良好習慣。端端正正寫字，堂堂正正做人。
總結：
一個孩子僅僅依靠聰明在低年級段可能會取得好成績，但沒有一定的閱讀量，高年級會力不從心，對于學習能力弱的孩子，多閱讀更是解決問題的金鑰匙。每天堅持閱讀課外書二十分鐘，這是很有必要的!如果班主任強調的是抓習慣，那么語文強調的是抓書寫、抓默寫、抓積累背誦、抓閱讀。
學校教育不是萬能的，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同的努力，可能我有些方面對待孩子比較嚴格，俗話說“沒有規矩，不成方圓”。希望家長對我在校的工作給與支持。在今后的工作中，我也會盡我最大努力，關心孩子，教育孩子，用我的實際工作讓各位家長放心!最后，再一次感謝各位家長對我們學校的支持!
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