協同育人，做好大學生就業創業指導工作

【沿著黨的二十大指引的方向·教育筆談】

(資料圖)

作者：曾璇(華南農業大學就業指導中心副主任、創新創業學院副院長、副研究員)

就業是最大的民生。黨的二十大報告強調要促進高質量充分就業。開展大學生就業創業指導是幫助大學生明確發展定位和實現個人價值、提升就業創業質量，進而滿足社會經濟高質量發展的必然途徑。大學生就業創業指導是一項關系到學生今后職業生涯發展與我國不同行業人才結構優化的系統性工程，不僅需要高校自身的努力，還需要政府、企業、行業組織等多方社會主體協同推進，強化產學研多維合作，為學生就業創業提供專業化、精細化的指導與支持。

深化三全育人，構建協同模式

協同育人視角下，大學生就業創業指導工作需協調各方主體的資源與條件，為學生提供全程化系統性的就業創業服務。學校要把“三全育人”理念貫徹落實到學生從入校到離校的每一個階段，構建“入口關”“培養關”和“出口關”協同聯動機制。

抓好啟蒙教育，把好育人“入口關”。在新生入學之初，組織他們參加生涯認知博覽會、職業規劃大賽和新生創新極客賽等，全員建立個人生涯畫像。構建融合式教學體系，強化育人“培養關”。學校要將就業創業教育融入人才培養全過程，以“課程思政+專創融合+通識必修+金課選修”的課程體系，在全校范圍開展個體咨詢、團體輔導、政策對接、創業打磨等活動。學校要打造交叉融合的“大思政”育人空間，建設集黨建思政、創新創業、管理服務于一體的社區平臺。抓實畢業生教育，守好育人“出口關”。利用就業大數據服務平臺，為畢業生精準提供線上信息服務，加強對學生愛校榮校、愛崗敬業、服務基層等針對性的畢業教育，實現離校不離心，服務不斷線。

整合社會力量，拓寬協同渠道

學校不僅要重視相關校內育人主體之間的密切配合，還要充分發揮不同社會力量的引導作用，加強與省內外地方政府、人社部門、人才交流服務機構、各行業用人單位、校友優質企業等的多維聯動，強化資源共享，搭建政校企多方合作的就業平臺和協同育人機制，拓展大學生就業崗位和發展渠道。如華南農大設立廣州市首個高校“就業創業E站”，實行“思想+創新+創業”三導師制，與溫氏集團、大北農集團等10余家龍頭企業建立戰略合作關系，校地企共建產業研究院(中心)38個。在聞名全國的“溫氏模式”校企合作機制基礎上，深化形成以“溫氏班”為代表的校企深度合作育人模式。學校還可深化與合作企業的工作交流，廣泛開辟就業渠道和崗位，落實教育部“訪企拓崗促就業”部署，學校領導要走在“組團出校送人才”的第一線，實地走訪重點用人單位，和用人單位就畢業生就業、人才培養、產學研合作等事宜進行深入交流，從而助推優秀人才在各地各崗位上就業創業。

加強同行研討，增進協同交流

經驗交流、取長補短是提升就業創業指導工作效果行之有效的舉措。學校要把“走出去”和“請進來”相結合，綜合借鑒經驗，吸收先進理念，探索多元化、校本化、協同化的服務體系。要創新生涯教育形式，如舉辦生涯認知博覽會，吸引兄弟院校師生代表觀摩體驗，交流學校強化就業優先政策的有效舉措，為加強與不同主體的資源聯動提供新思路，為學生高質量充分就業創業提供有效協同機制。

《光明日報》(2023年08月22日15版)